Gobierno dispone volver al sistema de calificación numérica para escolares

El régimen de la presidente Keiko Fujimori anunció el retorno del sistema de calificación vigesimal, de 0 a 20, para los escolares de instituciones educativas públicas y privadas. La medida busca recuperar una forma de evaluación que durante años fue utilizada en las aulas peruanas, pero que fue reemplazada por un modelo cualitativo.

Actualmente, el currículo nacional de educación básica establece una evaluación por competencias. En lugar de asignar una nota numérica a cada estudiante, los docentes utilizan las letras AD, A, B y C para identificar el nivel de desarrollo de los aprendizajes. Estas categorías representan, respectivamente, un logro destacado, logro esperado, en proceso y en inicio. La intención es medir cuánto conocimiento retiene un alumno y cómo utiliza lo aprendido para resolver problemas y desenvolverse en diferentes situaciones.

En el nuevo sistema, un estudiante aprueba con una calificación mínima de 11, mientras que las notas de 0 a 10 representan desaprobación. Cuanto más se acerca la nota a 20, mayor es el rendimiento académico alcanzado. Este sistema permite establecer un resultado numérico del desempeño escolar en cada asignatura.

Al respecto, el especialista en educación y exgerente regional de Educación, Cesario Benavente Veliz, cuestionó la compatibilidad de la medida con el actual modelo educativo. Explicó que la calificación de 0 a 20 estuvo vinculada con una concepción conductista de la educación, bajo enfoques teóricos relacionados con los aportes de Robert Gagné y Benjamín Bloom, quienes desarrollaron planteamientos sobre los procesos y niveles del aprendizaje.

Benavente señaló que el modelo educativo por competencias responde a otra orientación: busca formar personas con habilidades, capacidades y destrezas que puedan aplicar sus conocimientos en diferentes situaciones. En ese sentido, advirtió que, si el Gobierno pretende reemplazar la evaluación cualitativa por una medición cuantitativa, no bastaría con recuperar las notas de 0 a 20. A su juicio, tendría que modificarse integralmente el diseño curricular.

Dato

Los dos sistemas de calificación responden a concepciones distintas sobre la enseñanza y el aprendizaje.